Od 13 października do 15 grudnia 2008 roku
w naszej szkole
realizowany był program
„Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj…”
Współorganizatorami programu byli rodzice
oraz Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Grodkowie.
Autorki projektu:
Ewa Wójcicka
Joanna Walorska
Katarzyna Telęga-Romian
Koordynator: dyrektor Jolanta Szuchta
"Z odrobiną sukcesu, zachęty i zaufania, w środowisku sprzyjającym pracy,
dziecko może dotrzeć do krańców świata"
Celestyn Freinet
Głównym celem programu było zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności zgodnych z ich potencjalnymi możliwościami.
Wyszczególnione w programie zadania ukierunkowano na indywidualny rozwój każdego dziecka tak, by kształtował naturalną motywację poznania, pobudzał do działania, wzmacniał i urzeczywistniał możliwości twórcze dziecka.
Proponowane zajęcia stanowiły doskonały środek stymulujący aktywność twórczą: intelekt, rozwój psychiczny, społeczny i fizyczny.
Uczestnicy osiągali sukcesy nie mierzone testami osiągnięć szkolnych, wysokimi ocenami, liczbą uzyskanych punktów czy zdobytych nagród, lecz sukcesami osiągniętymi na miarę możliwości każdego z nich z osobna i całej grupy, w której współdziałali.
Cele programu:
-Zwiększenie liczby zajęć edukacyjno-opiekuńczych dla dzieci w wieku szkolnym.
-Wzmocnienie funkcji wychowawczej i opiekuńczej szkoły, rodziny oraz środowiska lokalnego, skierowanej do dzieci uczących się w klasach I-III szkoły podstawowej.
-Wyrównywanie szans edukacyjnych, kulturowych i społecznych uczniów niepełnosprawnych oraz pochodzących z rodzin o niskich dochodach.
Priorytety:
-Kształtowanie podstawowych umiejętności życiowych, szczególnie w zakresie komunikowania się, krytycznego i twórczego myślenia oraz budowania poczucia wartości młodego pokolenia.
-Wspieranie harmonijnego rozwoju dzieci i młodzieży poprzez kształtowanie zainteresowań, uzdolnień, umiejętności, rozwijanie talentów i twórczości młodego pokolenia oraz umiejętności uczestniczenia w kulturze. Organizowanie wycieczek edukacyjnych do instytucji kultury, obiektów turystycznych i innych miejsc związanych z programem, połączonych z warsztatami kształcenia umiejętności artystycznych, naukowych, turystycznych młodego pokolenia.
- Wspieranie aktywności i inicjatyw dzieci i młodzieży na rzecz społeczności szkolnej (placówkowej, środowiskowej), w tym szczególnie działań wolontariatu.
Program realizowany był w następujących formach:
-rozwijających zainteresowania, zamiłowania i uzdolnienia poprzez udział w zajęciach teatralnych i wycieczkach
-rozwijających wiedzę i umiejętności, w tym zajęć o charakterze artystycznym i kulturowym – zajęcia plastyczne
-zajęć sportowych – turnieje i zawody
-zajęć o charakterze edukacyjno-wspomagającym: imprezy integracyjne, przedstawienia
-zajęć o charakterze psychologiczno-pedagogicznym wspierających rozwój ucznia – spotkania z pedagogiem i surdopedagogiem oraz zajęcia logopedyczne
-zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
-zajęć rozwijających kompetencje kluczowe – zajęcia językowe i informatyczne
W zakresie funkcji wychowawczej szkoła podjęła działania, kładąc nacisk na umiejętność komunikowania się, pracy zespołowej i rozwiązywania problemów, ponieważ tego wymaga zmieniająca się rzeczywistość.
W zakresie funkcji opiekuńczej zapewniliśmy dzieciom szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych.
W zakresie funkcji dydaktycznej proponowaliśmy ciekawe formy zajęć edukacyjnych dostosowane do wieku, możliwości i zainteresowań podopiecznych. Przeciwstawiając się tradycyjnemu nauczaniu przedmiotowemu opartemu na pamięciowym opanowaniu wiedzy, zaproponowaliśmy nauczanie umiejętności kluczowych.
Program realizowany był w czterech modułach:
-Podaj mi rękę
-Mały ze mnie artysta
-Kiedyś będę olimpijczykiem
-Jestem przewodnikiem po mojej szkole
W ramach modułu Podaj mi rękę realizowane były następujące zajęcia:
-To wcale nie jest takie trudne – zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
-Tutaj nigdy nie jestem sam – spotkania z pedagogiem i surdopedagogiem
-Tru jak Trójka – zajęcia z logopedą
Cele:
-ćwiczenia usprawniające zaburzone funkcje, wyrównywanie braków,
-kształtowanie odporności emocjonalnej dziecka na stres, lęki i napotykane trudności w nauce,
-motywowanie dzieci do pogłębiania wiedzy i umiejętności.
Efekty realizacji modułu:
-integracja młodszej grupy wiekowej,
-niwelowanie problemów związanych z trudnościami w nauce,
-wzrost motywacji do pogłębiania wiedzy i umiejętności,
-poznanie potrzeb dzieci niepełnosprawnych.
W ramach modułu Mały ze mnie artysta zaproponowaliśmy:
-Bliskie, bliższe, najbliższe – wycieczki po najbliższej okolicy, wycieczki do Teatru Lalki i Aktora w Opolu
-Grodków, moje miasto – zajęcia plastyczne
-Kurtyna w górę – zajęcia teatralne
Cele:
-rozbudzanie radości z twórczego działania,
-kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna i brzydoty w otoczeniu,
-kształtowanie wrażliwości twórczej dziecka w zakresie plastyki, muzyki i teatru,
-poznanie historii i zabytków Grodkowa w formie zabawy „Podchody po moim mieście”.
Efekty realizacji modułu:
-wystawa prac plastycznych przedstawiających zakątki Grodkowa zaprezentowana dzieciom i rodzicom,
-galeria talentów muzycznych,
-przygotowanie przedstawienia dla młodszych kolegów,
-wyłonienie najciekawszych prac w organizowanych konkursach artystycznych,
-rozwój aktywności i wzrost zaangażowania w podejmowane działania.
Kiedyś będę olimpijczykiem to moduł, w którym zorganizowaliśmy
Mikołajkową Olimpiadę Sportową.
Cele:
-kształtowanie nawyku dbania o sprawność fizyczną,
-umiejętność współdziałania w grupie,
-kształtowanie właściwych postaw sportowych i postawy fair play.
Efekty realizacji modułu:
-zorganizowanie zawodów sportowych,
-integracja młodszej grupy wiekowej,
-pokonanie własnych słabości,
-nabycie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
-zdobycie czołowych miejsc w zawodach sportowych.
W ramach modułu Jestem przewodnikiem po mojej szkole podjęliśmy następujące inicjatywy:
-Uczeń to brzmi dumnie – zapoznanie młodszych kolegów ze szkołą i jej otoczeniem
-Malowanie na ekranie – zajęcia informatyczne
-Poczytaj mi proszę – zajęcia z języka angielskiego
Cele:
-zdobywanie nowych umiejętności uczenia się z wykorzystaniem technologii informacyjnej,
-budzenie właściwych postaw społecznych – utożsamianie się ze swoją szkołą, budzenie dumy i zadowolenia z klasy- szkoły.
Efekty realizacji modułu:
-nabycie nowej wiedzy i umiejętności,
-poznanie ciekawych metod uczenia się języka obcego, informatyki i matematyki,
-wystawa prac wykonanych w edytorze tekstu PAINT,
-prezentacja osiągnięć dzieci na stronie internetowej szkoły.
Realizowany przez nas program:
- ukształtował u dzieci właściwe postawy społeczne,
- uwrażliwił na potrzeby osób niepełnosprawnych oraz wzmocnił dobre samopoczucie w szkole poprzez wspólną zabawę, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień.
Udział w ciekawych zajęciach był dla dzieci szansą na lepszy start
w dalszej edukacji.
Program trafił do dzieci szukających wsparcia i pomocy, albowiem nie wszystkie uzyskują w domu rodzinnym motywację do kształtowania swojej osobowości. Wzmocnił poczucie własnej wartości i wiarę w swoje siły.
Całkowity koszt programu to 74158 zł, w tym 51740 zł to dotacja uzyskana w drodze konkursu na realizację Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży w 2008 r.
Dzięki pozyskanym pieniążkom szkoła wzbogaciła się w sprzęt i materiały dydaktyczne, które będą służyły przez kolejne lata dzieciom i nauczycielom.
Zajęcia teatralne – zakupione materiały oraz stroje wykorzystane będą w kolejnych latach podczas apeli, uroczystości szkolnych oraz kółka teatralnego. Zajęcia sportowe – zakupiony sprzęt będzie wykorzystywany na lekcjach wychowania fizycznego, gimnastyki korekcyjnej oraz grach i zabawach. Wszelkie materiały dydaktyczne zakupione do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych – nadal będą wykorzystywane w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Język angielski – będą służyły pomocą w nauce języka, zarówno dla dzieci z trudnościami w opanowaniu tego przedmiotu, jak i szczególnie uzdolnionych. Informatyka – zakupione programy informatyczne posłużą rozwijaniu wiedzy i umiejętności na wielu przedmiotach.